南灣不夏

　　一、軟裝設計簡述

　　歷史上室內空間就很重視“軟裝”，軟裝，即軟裝修、軟裝飾。即在居室完成裝修之後進行的利用可更換，可更新的布藝、窗簾、綠植、鐵藝、掛畫、掛毯燈進行的二次裝飾。

　　“軟裝飾”更可以根據室內空間的大小形狀、主人的生活習慣、興趣愛好和各自的經濟情況，從整體上綜合策劃裝飾設計方案，體現出主人的個性品味，而不會“千家”一面。相對於硬裝修一次性、無法回新竹室內設計溯的特性，軟裝修卻可以隨時更換、更新不同的元素。不同季節可以更換不同的色系、風格的窗簾、沙發套、床罩、掛毯、掛畫、綠植等等元素。現今的裝修中軟裝的設計不容忽視，一幅畫、一個擺件無不體現居者的品味及個性，如何在空間裡合理利用軟裝來為你的生活空間增光添彩就成了重要的環節。蕭伯納曾說過“你有一個夢想，我有一個思想，我們在進行交換的時候，就會各自擁有兩種思想。”對於軟裝設計師來說，思想可以改變設計師的設計思路、理想，甚至未來。

　　二、軟裝藝術設計的特點

　　一 可預見性

　　面對當今社會，培養適應社會發展需要的人才是專業建設的**目標和前提竹北裝潢設計，是一個專業的發展動力，把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發展制定相應的人才培養計劃，為培養適合社會需求的人才做好前期准備。提升環境品質的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，中國的環境藝術建設主要是在室內設計與裝飾，裝飾和其他內容，裝飾藝術教育在集中在此。但隨著時代的發展，裝飾藝術設計的內容將大大擴展，範圍比較廣泛，展望未來，培養新時代需要的設計人才是一個裝飾藝術設計教育。

　　二 系統完備性

　　裝飾藝術設計師一個復雜的系統性行為，包括與幾個子系統。它集功能、技術與藝術於一體，設計藝術和科學的主要領域的許多學科，學科滲透、融合、特征。系統的特點和要求，有相應的教育內容體系。如何培養綜合素質強，知識與整體思維能力的藝術裝飾設計人才，是專業發展建設規劃的思考和焦點。

　　三 獨具特色性

　　這裡指的“特色”是指辦學特色。在裝飾藝術設計專業建設，不同的性質，基本的學校有自己的發展方向和目標。從行業發展和管理的角度看，高等職業幫助大學生兩年專業基本前提，內部結構設計竹北室內設計為基礎，側重於建築環境設計、展覽設計、模型設計與制作的裝飾藝術設計專業，其新竹裝潢設計中裝飾藝術設計專業和獨特的特征辦學。

　　四 富有創造性

　　創新是設計的靈魂。裝飾藝術設計師創造人類居住環境的規劃和提出建議的。設計教育不僅能達到設計的方法與技巧的教學目的，更在於藝術和設計中創造是其重要特點，更事生命的“源泉”。在課程建設新竹系統家具和室內設計教學，強調創作的特點，建立培養學生的創造性思維，提升受教者創造力為主要設計思想教育。

　　五 時代適應性

　　在裝飾藝術設計，它所涉及的範圍應該更廣泛，知識，知識結構的要求會比較高，竹北裝潢設計它需要有相應的適應能力和承擔社會角色和責任。社會需求是學校人才培養目標的方向。在面對未來人才市場，適應性強，這種適應從一個扎實的基礎知識和廣泛的專業知識。抓住裝飾藝術設計涉及範圍廣泛的適應性，要求設計者等特點，高職院校，肯定幫助學校在制定教學內容和培訓計劃，充分認識到這一點，以其專業的特點，制定有效可行的教學計劃。